María Pilar Sagasta Errasti-rekin lankidetzan egindako argitalpenak (17)

2020

  1. Communicative Acts Used by Emergent Trilingual Pupils in English Classrooms in the Basque Autonomous Community

    Formal and Methodological Approaches to Applied Linguistics (MDPI), pp. 5-14

2018

  1. Ekintza-Ikerketa Parte-Hartzailea eskolako aniztasun sozioekonomikoa, kulturala eta linguistikoa ulertzeko: eskola eta unibertsitatea lankidetzan

    Hik Hasi 33. Monografikoa. Aniztasun sozio-ekonomikoa, kulturala eta linguistikoa: praktika onak (Xangorin), pp. 9-13

  2. How do bilingual children use their linguistic repertoire to communicate in English as an L3?

    Languages at the crossroads: training, accreditation and context of use

2017

  1. Adi proiektua: Nola erantzun eskolan aniztasun sozioekonomiko, kultural eta linguistikoari?

    Jakingarriak, Núm. 76, pp. 60-63

  2. Hizkuntzen arteko elkarreragina: Zer nolako hizkuntza baliabide transferitzen dituzte Lehen Hezkuntzako ikasleek euskara ikasteko garaian?

    II. Ikergazte nazioarteko ikerketa euskaraz: Kongresuko artikulu-bilduma.

2016

  1. Estudio exploratorio de las actitudes hacia las tecnologías de la información y la comunicación: futuros docentes de lengua extranjera

    E-Aesla, Núm. 2, pp. 78-84

2015

  1. El aprendizaje del inglés en contextos de lengua minoritaria en educación superior: estudio sobre la motivación de los estudiantes

    E-Aesla, Núm. 1

2013

  1. El reto de la educación plurilingüe en comunidades con dos lenguas oficiales: los grados de Educación Infantil y Primaria en la Universidad Mondragon

    Lenguaje y textos, Núm. 37, pp. 183-196

  2. El reto del plurilingüismo aditivo: una planificación lingüística en los estudios de grado de Educación Infantil y Educación Primaria

    Enseñar (lenguas) en contextos multilingües (Bilbao : Universidad del País Vasco, 2013), pp. 315-332

2011

  1. La contribución de las nuevas tecnologías a la educación plurilingüe de los futuros docentes en comunidades con lengua minoritaria

    Education in the knowledge society (EKS), Vol. 12, Núm. 3, pp. 8-40

  2. Una experiencia de AICLE en los estudios de Magisterio de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mondragón

    AICLE-CLIL-EMILE, educació plurilingüe: experiencias, research & politíques (Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions), pp. 127-138

2010

  1. Eleaniztasun gehigarriaren erronka: HUHEZIko hizkuntza plangintza Irakasle Ikasketetan

    Bat: Soziolinguistika aldizkaria, Núm. 75, pp. 59-72

  2. Eleaniztasunaren garapena hizkuntza gutxituen testuinguruan: edukiak eta ingelesa (H3) uztartzen irakasleen hasierako formazioan

    Ikastaria: cuadernos de educación, Núm. 17, pp. 207-220

2006

  1. Mondragon Unibertsitatearen eta soziolinguistikaren arteko hartu-emanak

    Bat: Soziolinguistika aldizkaria, Núm. 61, pp. 49-57

2004

  1. Innovación curricular en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragón Unibersitatea: diseño e implementación del perfil profesional del Maestro de Educación infantil

    RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, Núm. 49, pp. 109-130

  2. Mondragon Unibertsitatea: organización e implementación de la metodología basada en problemas (PBL) en la facultad de humanidades y ciencias de la educación

    Pedagogía universitaria, hacia un espacio de aprendizaje compartido: III Simposio Iberoamericano de Docencia Universitaria

2001

  1. Nola artikulatu jakintza-arloa eta hizkuntza?: Zenbait lanabes eskolan erabiltzeko

    Euskadiko Kooperatiben Goren-Kontseilua (EKGK)