Matilde
Sainz Osinaga
2021
-
Debate sozio-zientifikoaren lanketa irakasleen prestakuntza-prozesu gogoetatsu baten barruan
Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu: hizkuntzen garapena eta erabilera aztergai (Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea), pp. 237-253
2016
-
Saberes y dificultades de seis maestros de educación primaria sobre la enseñana del debate socio-científico en contextos multilíngües con lenguas minoritarias
Aprendizajes plurilingües y literarios: Nuevos enfoques didácticos
-
¿Qué dicen los maestros sobre su propia actividad?: Análisis de las verbalizaciones de profesores de Educación Primaria sobre el rol del moderador en el debate
E-Aesla, Núm. 2, pp. 111-116
2015
-
Estudio del input de una maestra en un aula de Educación Infantil bilingüe euskera-castellano
Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe (Servicio de Publicaciones), pp. 101-122
-
La autoconfrontación cruzada como instrumento de desarrollo profesional. Análisis desde las "figuras de acción"
Para una ingeniería didáctica de la educación plurilingüe (Servicio de Publicaciones), pp. 123-146
2013
-
Análisis de las producciones escritas en dos lenguas (Euskera y español). El texto descriptivo-explicativo en la E.P
Aportaciones para una educación lingüística y literaria en el siglo XXI
-
Didáctica de una lengua oral y formación continua del profesorado. Una experiencia desde la práctica reflexiva
Enseñar (lenguas) en contextos multilingües (Bilbao : Universidad del País Vasco, 2013), pp. 333-362
-
Formación de profesores de lengua. Características de la actividad de un profesor experimentado y un profesor novel
Ikastaria: cuadernos de educación, Núm. 19, pp. 197-220
-
Irakasleen prestakuntza eta prestakuntzaren ikerketa:: hautu teorikoak, metodologikoak eta esperientziak. Prefazioa
Ikastaria: cuadernos de educación, Núm. 19, pp. 7-12
2012
-
Análisis de las estrategias empáticas de una maestra de Educación infantil en el marco de la enseñanza-aprendizaje de la lengua oral
Empiricism and analytical tools for 21 Century applied linguistics: selected papers from the XXIX International Conference of the Spanish Association of Applied Linguistics (AESLA) [Salamanca, 4-6 May 2011]
-
Debate soziozientifikoa herritar kritikoa formatzeko lanabes: Sekuentzia Didaktiko baten proposamena
Ikastaria: cuadernos de educación, Núm. 18, pp. 153-178
-
Irakasleen formazioa berritzeko metodologia: autokonfrontazioa. Esperientzia bat Zarauzko Salbatore Mitxelena ikastolan
Jakingarriak, Núm. 71, pp. 34-39
2011
-
Interacción en el aula: lengua oral de los alumnos y mediación de la maestra: Explicar las reglas de juego en una escuela de educación primaria
AICLE-CLIL-EMILE, educació plurilingüe: experiencias, research & politíques (Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions), pp. 139-149
-
La formación permanente del profesorado de lengua a partir de la autoconfrontación.: Ejemplo de una maestra
La investigación en didáctica de la lengua y la literatura: situación actual y perspectivas de futuro (Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura), pp. 2267-2276
2010
2009
-
Ahozko hizkuntza lantzen: Haur Hezkuntzan hasi eta unibertsitateraino.
hik hasi: euskal heziketarako aldizkaria, Núm. 140, pp. 6-13
-
Gelako interakzioa: irakasleen esku-hartzea eta ikasleen ahozko ekoinzpena. Jolas arauen azalpena Lehen Hezkuntzako ikasleen eskutik
Euskera ikerketa aldizkaria: Revista de Investigación de la Real Academia de la Lengua Vasca, Vol. 54, Núm. 2, pp. 541-677
2008
-
Gestos profesionales y enseñanza de lengua en un aula multicutural de inmersión al euskera de niñas y niños de cuatro años
El proceso de enseñar lenguas: investigaciones en didáctica de la lengua (La Muralla), pp. 169-194
2006
-
Mondragon Unibertsitatearen eta soziolinguistikaren arteko hartu-emanak
Bat: Soziolinguistika aldizkaria, Núm. 61, pp. 49-57