Interacción en el aula: lengua oral de los alumnos y mediación de la maestraExplicar las reglas de juego en una escuela de educación primaria

  1. Matilde Sainz Osinaga 1
  2. Arantza Ozaeta 1
  3. Eneritz Garro 1
  4. Karmele Perez 1
  5. Diego Egizabal 1
  1. 1 Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea
    info

    Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea

    Mondragón, España

    ROR https://ror.org/00wvqgd19

Libro:
AICLE-CLIL-EMILE, educació plurilingüe: experiencias, research & politíques
  1. Escobar, Cristina (coord.)
  2. Natalia Evnitskaya (coord.)
  3. Emilee Moore (coord.)
  4. Adriana Patiño (coord.)

Editorial: Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions ; Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona

ISBN: 978-84-490-2678-2

Año de publicación: 2011

Páginas: 139-149

Tipo: Capítulo de Libro

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Resumen

En este trabajo se aborda el problema de la utilización de una segunda lengua en un taller de contenidos del ámbito conocimiento del medio. La vía de investigación se basa en el aprendizaje de la lengua por medio de contenidos del currículum. Se trata de averiguar qué tipos de interacción promueve la maestra para abordar el doble aprendizaje: del currículum, por una parte, y del género oral que se está trabajando, por otra. El análisis de las interacciones muestra que las interacciones de la maestra son coherentes con los objetivos propuestos. Con todo, las focalizaciones sobre aspectos del lenguaje están al servicio de parámetros de comunicación, pero no de aspectos textuales o discursivos. Las interacciones de la maestra están sobre todo al servicio del contenido curricular.

Fuente de los datos: Dialnet