Argitalpenak (22) NEREA AGIRRE GARCIA argitalpenak

2022

  1. Elementos facilitadores para la re-significación de la práctica educativa en estudiantes universitarias de educación infantil

    Revista mexicana de investigación educativa, Vol. 27, Núm. 92, pp. 103-128

2021

  1. Esperimentazioan sakonduz biziberritu

    Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, Vol. 33, Núm. 1, pp. 185-188

2019

  1. Analysis of interaction patterns and tutor assistance in processes of joint reflection in pre-service teacher education

    Journal of Education for Teaching, Vol. 45, Núm. 4, pp. 389-401

  2. More about strategies to improve the quality of joint reflection based on the theory-practice relationship during practicum seminars

    Reflective Practice, Vol. 20, Núm. 6, pp. 790-807

  3. Orquestando contextos educativos para la formación de futuros docentes reflexivos.(RES0053)

    XV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas: "Presente y retos de futuro" : actas, Poio (Pontevedra), 10, 11 y 12 de julio de 2019

2018

  1. ¿En el proceso de aprendizaje, qué elementos favorecen el desarrollo de la competencia aprender a aprender?: Construcción de una escala para el profesorado universitario

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 4

  2. ¿En el proceso de enseñanza aprendizaje, qué elementos favorecen el desarrollo de la competencia aprender a aprender?: Construcción de una escala para el profesorado Universitario

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 4

2017

  1. Aprendizajes y retos desde el análisis de la interacción, las ayudas de la tutora y el tipo de reflexión del alumnado en un proceso de reflexión conjunta en el prácticum de educación infantil

    XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las Prácticas Externas: "Recursos para un prácticum de calidad" : actas, Poio (Pontevedra), 5, 6 y 7 de julio de 2017

  2. Hausnarketa partekatuan oinarritutako praktikak: egoera errealen azterketa irakasleen prestakuntzako practicumean

    Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, Vol. 29, Núm. 2, pp. 47-67

  3. Irakasleen prestakuntzako practicumean hausnarketa partekatuaren bidezegoera errealean azterketa egiteko tutoreek eskainitako laguntzenazterketa

    II. Ikergazte nazioarteko ikerketa euskaraz: Kongresuko artikulu-bilduma.

  4. Irakasleen prestakuntzarako espazio partekatuen bila

    Jakingarriak, Núm. 76, pp. 44-47

2016

  1. Construyendo relaciones entre la teoría y práctica: Análisis de ayudas del tutor para favorecer la reflexión y construcción del conocimiento

    Psicología y educación: presente y futuro

  2. El punt de vista de l'escola en la formació dels mestres. Aportacions i nous reptes formatius

    Guix: Elements d'acció educativa, Núm. 429, pp. 21-25

  3. El punto de vista de la escuela en la formación de los maestros. Aportaciones y nuevos retos formativos

    Aula de innovación educativa, Núm. 256, pp. 21-25

  4. Practicas de reflexión colaborativa en el análisis de casos reales en el practicum de la formacion inicial del profesorado

    Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, Núm. 3

2014

  1. Guztion partaidetzarako baldintza eta aukera errealak jomugan

    Jakin, Núm. 203, pp. 81-92

2013

  1. Hezkuntza eta eragileek hezkuntzarekiko ardura hartzen

    Hik Hasi 27.monografikoa: Herri hezitzailea, eskola herritarra (Xangorin), pp. 106-113

2012

  1. Herri eta hiri hezitzaileak, konumitate osoa hezkuntzaren erantzule bihurtzeko bidea

    Jakingarriak, Núm. 71, pp. 12-19

2010

  1. Babesgabeko haurtzaroaren esparruan lan egiten duten gizarte hezitzaileen testuinguru profesionala

    Zerbitzuan: Gizarte zerbitzuetarako aldizkaria = Revista de servicios sociales, Núm. 48, pp. 127-135

2009

  1. El contexto institucional de la práctica profesional sobre infancia en desprotección en los tres territorios de la comunidad autónoma del País Vasco

    Revista española de educación comparada, Núm. 15, pp. 215-249