El impacto de la clase invertida personalizada en los estudiantes de ingeniería

Resumen

Este estudio explora la implementación y recepción de la Clase Invertida Personalizada (CIP) en la enseñanza de programación básica para 2 grados del ámbito de la energía y ecotecnologías. La CIP combina la estructura de la Clase Invertida con un enfoque personalizado, transformando la manera en que los estudiantes interactúan con el contenido al permitirles sumergirse de manera anticipada y avanzar a su propio ritmo. La metodología se basa en la entrega de contenido multimedia, la realización de ejercicios prácticos en el aula con la guía del docente y una valiosa flexibilidad en la gestión del tiempo. Los resultados destacan aspectos muy positivos de la implementación de la CIP en la enseñanza de programación, evidenciando un compromiso notable y avance personalizado por parte de los estudiantes. La metodología además demuestra un atractivo para los estudiantes que recomendarían la metodología CIP a otros compañeros, la alta frecuencia en la visualización de material audiovisual y la motivación. Además, los datos sugieren que las plataformas digitales para cuestionarios son percibidas como efectivas para consolidar conocimientos, según la percepción positiva de los estudiantes.