Umeek familia eta haur eskola testuinguruetan erakus ditzaketen kortisol patroien arteko ezberdintasunen azterketa
- Lopez de Arana Prado, Elena
- Alexander Barandiaran Arteaga Director
- Iñaki Larrea Hermida Codirector
Universidad de defensa: Mondragon Unibertsitatea
Fecha de defensa: 16 de diciembre de 2011
- Fernando Olabarrieta Artetxe Presidente/a
- José Ramón Vitoria Gallastegui Secretario
- Pilar Gil Molina Vocal
- Alexander Muela Aparicio Vocal
- Luis Mari Elizalde Alkaiaga Vocal
Tipo: Tesis
Resumen
A l@s niñ@s que pasan todo el día en las escuelas infantiles se les puede invertir el patrón de cortisol. Esto es, durante el día, de la mañana a la tarde, mientras que en el contexto familar el cortisol va bajando, en el contexto escolar tiende a mantenerse. Ante esta evidencia, el objetivo de esta tesis doctoral es analizar si el tamaño del grupo de niñ@s de clase, la sensibilidad de las educadoras, el temperamento de l@s niñ@s, la seguridad de l@s niñ@s hacia sus madres/padres y la sensibilidad de sus madres/padres influyen en el cambio del patrón de cortisol que sufren l@s niñ@s. Basándonos en los análisis realizados se puede concluir que: el patrón de l@s niñ@s se invierte cuando pasan todo el día en la escuela infantil; l@s niñ@s es dificil, la sensibilidad alta del educador es una variable protectora, sin embargo, la sensibilidad baja del educador es una variable de riesgo; y por último, l@s niñ@s que han mostrado una seguridad elevada hacia sus madres/padres y l@s niñ@s cuya sensibilidad materna/paterna es alta, al estar en el contexto escolar no pierden el pico de cortisol que tiene lugar a mendia mañana en el contexto familiar.