Irakasleen prestakuntza ahozko hizkuntzaren lanketa eskolan sustatzeko. Praktika gogoetatsuan oinarritutako prozesu baten azterketa

  1. PEREZ LIZARRALDE, KARMELE
Dirigida por:
  1. Matilde Sainz Osinaga Director/a
  2. Eneritz Garro Larrañaga Codirectora

Universidad de defensa: Mondragon Unibertsitatea

Fecha de defensa: 09 de diciembre de 2014

Tribunal:
  1. Miren Jaione Apalategi Begiristain Presidente/a
  2. Begoña Pedrosa Lobato Secretaria
  3. María Asuncion Aldecoa Arana Vocal
  4. Itziar Plazaola Giger Vocal
  5. Arantzazu Ozaeta Elorza Vocal
Departamento:
  1. 3HUHEZI Innovación educativa

Tipo: Tesis

Teseo: 380816 DIALNET

Resumen

El objetivo de esta tesis es explicar, analizar y entender la influencia de un programa innovador de formación continua de profesores. Este programa formativo se realizó gracias a un trabajo conjunto entre una escuela de Educación Infantil y Primaria y la universidad, su objeto de aprendizaje principal ha sido la didáctica de la lengua oral y ha tenido como base metodológica y objeto de investigación el punto de vista de la práctica reflexiva. Se han analizado las entrevistas de autoconfrontación individual realizadas con los docentes que han llevado al aula secuencias y actividades en el marco del programa formativo, y mediante ese análisis se ha querido validar el valor que el análisis de la práctica y la autoconfrontación tienen tanto para la investigación como para la formación. El análisis muestra cómo analizan los docentes su acción y cómo traen a su discurso los rastros de dicha formación y la actividad real realizada.