Una aproximación conceptual para la definición de la mediación digital consensuada en edades tempranas

  1. Martínez Arrese, Edurne 1
  2. Arroyo-Sagasta, Amaia 1
  1. 1 Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea
    info

    Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea

    Mondragón, España

    ROR https://ror.org/00wvqgd19

Llibre:
Dibujando espacios de futuro inclusivos con TIC en Educación Infantil: III Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil.
  1. Román Graván, Pedro (coord.)
  2. Barragán Sánchez, Raquel (coord.)
  3. Gutiérrez Castillo, Juan Jesús (coord.)
  4. Palacios Rodríguez, Antonio de Padua (coord.)

Editorial: Universidad de Sevilla

ISBN: 9788416313112

Any de publicació: 2022

Pàgines: 544-548

Congrés: Congreso Internacional de Innovación y Tecnología Educativa en Educación Infantil (3. 2022. Sevilla)

Tipus: Aportació congrés

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Resum

Ante la creciente tendencia del uso de las tecnologías digitales en la primera infancia y la falta de claridad entre la comunidad científica, son cada vez más las personas, agentes e instituciones alarmadas por cómo su uso infiere tanto positiva como negativamente en el desarrollo y aprendizaje del menor. Con el fin de hallar las carencias, potencialidades o controversias sobre el uso de las pantallas de 0 a 6 años, el presente artículo realiza una primera aproximación epistemológica sobre la integración de las tecnologías digitales en edades tempranas y las tendencias de mediación digital en el contexto familiar y educativo. Para ello, se presentan los resultados de una revisión sistematizada que permite profundizar en la relación entre la primera infancia y el uso de las pantallas, y así facilitar la detección de posibles investigaciones emergentes para promover una crianza digital consensuada.

Fuente de los datos: Dialnet