Eskoletan digitalizazioa sustatzen

Referències bibliogràfiques

• AREA, M., ALONSO, C., CORREA, J. M., DEL MORAL, E., DE PABLOS, J., PAREDES, J., PEIRATS, J., SANABRIA, A. L., SAN MARTÍN, A., VALVERDE, J. (2014). Las políticas educativas TIC en España después del Programa Escuela 2.0: las tendencias que emergen. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 13(2).
• BUSTOS, A., & ROMÁN, M. (2011). La Importancia de Evaluar la Incorporación y el Uso de las TIC en Educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(2), 3-7.
• CAMARERO-CANO, L. (2015). Comunidades tecnosociales. Evolución de la comunicación analógica hacia la interacción analógico-digital. Revista Mediterránea de Comunicación, 6(1), 187-195.
• CÓZAR, R., & ROBLIZO, M. J. (2014). La competencia digital en la formación de los futuros maestrospercepciones de los alumnos de los Grados de Maestro de la Facultad de Educación de Albacete. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 13(2), 119-133.
• GREGERSEN, H. (2013). Use Catalytic Questioning to Solve Significant Problems. Hemendik hartua: https://hbr.org/2013/07/catalytic-questioning-five-ste
• GUTIÉRREZ, A. (2008). Las TIC en la formación del maestro. «Realfabetización» digital del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 63, 191-206.
• HAVERKORT, B. R., & ZIMMERMANN, A. (2017). Smart Industry: How ICT Will Change the Game!, IEEE Internet Computing, vol. 21, 8-10.
• KUBIATKO, M. (2017). Are ICT being used correctly? Small reflection about correct using of ICT in education. Problems of Education in the 21st Century. 75, 4-5.
• NAVARRO, M., & SABALZA, X. (2016). Reflexiones sobre la industria 4.0 desde el caso vasco. Ekonomiaz: Revista vasca de economía, 89, 142-173.
• PEREZ-ESCODA, A., AGUADED, I. & RODRIGUEZ-CONDE, M.J. (2016). Generación digital vs. escuela analógica. Competencias digitales en el currículum de la Educación Obligatoria. Digital Education Review, 30, 165-183.