Educación superior en alternancia transfronteriza entre Francia y España

  1. Elisenda Tarrats-Pons 1
  2. Núria Arimany-Serrat 1
  3. Saioa Arando-Lasagabaster 2
  4. Mariangélica Martínez-González 2
  5. Laetitia Mathieu 3
  6. Marion Samonneau 4
  7. Veronique Pilnieri 4
  1. 1 Universitat de Vic
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    Universitat de Vic

    Vic, España

    ROR https://ror.org/006zjws59

  2. 2 Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea
    info

    Universidad de Mondragón/Mondragon Unibertsitatea

    Mondragón, España

    ROR https://ror.org/00wvqgd19

  3. 3 IAE Pau-Bayonne Ecole Universitaire de Management
  4. 4 ESTIA-École Superieure des Technologies Industrielles Avancées, Francia
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Revista:
Educación XX1: Revista de la Facultad de Educación

ISSN: 1139-613X,  2174-5374

Año de publicación: 2018

Volumen: 21

Número: 2

Páginas: 275-300

Tipo: Artículo

DOI: 10.5944/EDUCXX1.17786 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

En este estudio se pretende evidenciar que la educación en alternancia estimula la creación de empleo e incentiva la innovación acorde a la revolución tecnológica actual, en sintonía con las necesidades de nuestro tiempo en el territorio transfronterizo. Por este motivo se analizan 4 experiencias en la zona transfronteriza basadas en educación superior en alternancia a ambos lados de los Pirineos, como experiencias en sintonía con el modelo de la Triple Hélice. Las instituciones de educación superior implicadas en las cuatro experiencias son: Universidad de Mondragón, Universidad de Vic-Universidad Central de Catalunya (en España), la École Superieure des Technologies Industrielles Avancées (ESTIA) y la Escuela Universitaria de Management de la Université de Pau (en Francia). Nuestros hallazgos sugieren los elementos que debería incorporar un modelo de educación en alternancia transfronteriza, considerando los aspectos comunes y discrepantes del análisis de las 4 experiencias, y la pertinencia de utilizar esta innovación educativa para mejorar la empleabilidad y promover la incorporación de los alumnos al mercado laboral junto con el oportuno desarrollo regional, económico y social de las zonas analizadas.

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Fuente de los datos: Dialnet